出生于清末的熊育英,以自己的切身经验,深感中国之积弱,并进而产生“教育救国”的思想,终其一生,熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业:开办小学、中学、大学,培育出一批批中国现代史上的精英人物:邹滔奋、张国焘、饶漱石…… 中国古代有“太上立德,其次立功,其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践,熊育英便是如此。 “吾欲托之空言,不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中,熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想,然而,他却以自己孜孜砣砣,身体力行的教育实践,深刻影响着江西近现代教育的历史面貌,为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响,不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有,即使是在近代以后的中国,也是罕有其匹的。 更难得的是,身为教育家的熊育英,身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”,“师侠”二字,是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象,展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试,同时,也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……
某国外以收习国内腐败高官为经营手段的犯罪团伙。因内部分赃不均,致使该团伙成员佟兵将一份可以致许多国内腐败高官于死地的绝密档案窃走。佟兵欲以高价将此档案卖给内地一犯罪团伙,不想被技高筹的内部犯罪团伙头目,身披集团公司董事长外衣的丁吉常所杀,档案被掠。 佟兵同父异母的哥哥佟凯是一家晚报社的记者,电脑游戏高手。他偶然从佟兵存在他家的游戏光盘里看到了这份密档。并将其中的部分内容告诉了省报政法记者方可……
第一机械厂发生火灾,财会室烧死了四个人,工人的工资也全烧。共损失金额一百九十多万。消防队长发现有回火来到现场勘察,从墙里挖出弹头。根据弹道学原理,发现这并不是简单的火灾而是持枪抢劫大案。地面证据,死者位置都被变动了,从墙上弹痕判断,杀人凶手是两人,先灭口、后用炸弹焚屋炸毁现场,案发现场遭到两次破坏。警察认为此案有许多疑点,对此案提出三个主要疑点,没有放入此案的案卷中,所以将不能作为合理翻案的最关键的证据重新调查还此案一个真相。